上课随拍（一）

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康复训练基本要素

1.康复训练的内容 智力残疾的教育康复主要包括六个领域，它们是运动能力、感知能力、认知能力、语言交往能力、生活自理能力、社会适应能力，包括了儿童全面发展的各个方面，要按照这些方面为智力残疾儿童提供全面的康复训练，促进他们的发展与功能改善。 &nb

智障儿童语言发育特点

智力障碍儿童的语言发展要显著滞后于正常儿童。绝大多数(85%以上)智力障碍儿童有不同程度的语言缺陷。相关统计表明:重度智力障碍儿童语言障碍的发生率为100%，而轻度智力障碍儿童中，约有45%存在语言问题。智力落后的程度越严重，在口语交际技能、词汇量、语法等方面出现障碍的可能性也就越大。

智障儿童注意的特点

智力障碍儿童注意品质的发展远远赶不上普通儿童，一是发展的时间晚;二是发展的质量差、水平低。具体表现在以下几个方面。 (1)注意稳定性差。注意稳定性是指注意在一定时间内相对稳定地保持在某一注意对象上，是注意在时间上的特征。智力障碍儿童注意稳定性差，表现在

智障儿童动作发育

智力障碍儿童无论是粗大动作的发育还是精细动作的发育，其水平均显著低于正常儿童。在新生儿时期，由于智力障碍儿童肌张力差，导致吸吮和吞咽困难，对其进食造成一定的困扰;婴幼儿时期，轻度智力障碍儿童运动功能的发展与正常儿童无明显差异，但中、重度智力障碍儿童的运动功能显著落后于正常儿

智障儿童的触觉发育

智力障碍儿童的触觉觉不如正常儿童敏感，有些智力障碍人童由于其皮觉感受性较低，他们在寒冷的冬天天能穿着单薄的衣衫而不觉得冷。在炎炎炎夏日，穿着棉衣也不觉得热，在受外伤时t也没有明显的疼痛感觉，因而需要照应页者在照护过程中多加留意。

智障儿童的味觉与嗅觉发育

有人研究认为，出生一周的新生儿就能分辨出母亲和其他人的气味。同时，他们还能回避令人不快的气味，即对气味的空间定向相当敏感。但是，智力障碍儿童嗅觉、味觉的感受性、分辨能力都不女如正常儿童。轻度智力障碍儿童对味道的轻重区分能力降低，对于咸淡味道区分得不是很清晰，对气味的分

智力障碍儿童的听觉发育

智力障碍儿童的听觉发育明显落后于正常儿童。一方面表现在他们的听觉感受性较差，常常给人的感觉是“听而不闻”，即对于正常儿童来说可以听到的声音，却无法引起智力障碍儿童童的反应。另一方面，智力障碍儿童对声音的辨别能力差，尤其是在语音辨别上。许多智

智障儿童生涯规划影响

随着智力障碍儿童不断成长，作为父母，长期忧虑的问题就是，如何让他们过上独立的生活，走完自己的人生之路。这一问题不仅关系到智力障碍儿童自身，也关系到他们的家庭成员和社会生活的各个方面。智力障碍儿童康复服务的核心问题就是关注他们的生涯发展。在基本社会化(儿童期)到预